家長(zhǎng)不知道該如何引導(dǎo)孩子的消費(fèi)觀和商業(yè)思維、理財(cái)思維,就可以
發(fā)布日期：發(fā)布時(shí)間：2022-05-16 14:21:32
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大家好，我是柯柯老師！
家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子過(guò)程中
除了遇上清風(fēng)消痛有副作用
“孩子不敢畫(huà)畫(huà)”
“孩子不知道畫(huà)什么”
以外，
遇到另一大困惑就是
“孩子畫(huà)的太簡(jiǎn)單”
“孩子老畫(huà)同樣的東西”
怎么辦？
今天我們就來(lái)聊聊
如果我們孩子總畫(huà)同樣的東西
比如公主或小汽車(chē)
清風(fēng)消痛膠囊是假藥么我們?cè)撛趺匆龑?dǎo)
��？
如果你的孩子總在不停地畫(huà)同樣的東西，我會(huì)告訴你，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象，而不是一個(gè)“問(wèn)題”。（擴(kuò)展閱讀《為什么孩子總畫(huà)同樣的東西？》）
一般來(lái)說(shuō)，孩子總畫(huà)同樣的東西，可能是以下3個(gè)原因：
但無(wú)論以上哪一種，只要孩子愿意用畫(huà)筆不停地去畫(huà)，都說(shuō)明孩子內(nèi)心有著豐富的情緒和想法想要去抒發(fā)。只是他還沒(méi)有意識(shí)到繪畫(huà)秘密——“我是可以用筆來(lái)表達(dá)自己經(jīng)歷和想法的方式。”
那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做去幫助他呢？
首先，我們需要學(xué)會(huì)區(qū)分“呆板表達(dá)”和“自由表達(dá)”；
如果你的孩子被教授了簡(jiǎn)筆畫(huà)，很有可能下筆畫(huà)畫(huà)的時(shí)候就只畫(huà)被教過(guò)那幾個(gè)圖形。比如三角形屋頂?shù)姆孔�、五個(gè)花瓣花朵或者一個(gè)樣式的云朵……
▲ 對(duì)于第一位用這種風(fēng)格畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，是原創(chuàng)，但對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)就是思維的牢籠。圖@網(wǎng)絡(luò)搜索
這些簡(jiǎn)筆畫(huà)大概率會(huì)妨礙孩子創(chuàng)造力。因?yàn)橐惶岬疆?huà)畫(huà)，孩子腦袋里就想著把這些圖形背出來(lái)。
對(duì)于學(xué)齡前的小朋友，靠背出來(lái)或抄出來(lái)（照著畫(huà)）的畫(huà)是非常呆板，線條曲折不流暢，缺乏活力。
如果你家小朋友只愛(ài)畫(huà)公主，家長(zhǎng)可以先判斷一下，孩子筆下的公主主題是女生天生愛(ài)美的喜好，還是簡(jiǎn)筆畫(huà)或者思維限制引起的“呆板表達(dá)”？
▲ 3+歲麥冬冬小朋友創(chuàng)作的各種各樣的小汽車(chē)。圖@吃月亮家庭美育計(jì)劃
上面舉的畫(huà)小汽車(chē)的例子，出自同一個(gè)小朋友之手。雖然都是小汽車(chē)，但在形態(tài)和造型上有差異，完全是小朋友根據(jù)自己喜歡和想象畫(huà)出來(lái)的。
如果是這種情況，家長(zhǎng)完全不用擔(dān)心，讓孩子盡情發(fā)揮就可以了。如果是呆板的簡(jiǎn)筆畫(huà)，家長(zhǎng)就需要引起重視，幫助孩子實(shí)現(xiàn)“突破”，否則小朋友很有可能在繪畫(huà)上停滯不前。
某次打卡的內(nèi)容
受簡(jiǎn)筆畫(huà)影響的繪畫(huà)作品
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▲受簡(jiǎn)筆畫(huà)影響的創(chuàng)清風(fēng)消痛膠囊副作用作。圖@吃月亮家庭美育計(jì)劃
我提醒媽媽注意引導(dǎo)后
小朋友的表達(dá)
更開(kāi)放和自由的作品
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▲ 小朋友畫(huà)的公主，也畫(huà)的是自己，用筆明顯大膽很多。圖@吃月亮家庭美育計(jì)劃
接下來(lái)要分享的引導(dǎo)方法，我認(rèn)為無(wú)論是“簡(jiǎn)筆畫(huà)的重復(fù)”，還是“興趣話(huà)題的重復(fù)”都是適用的。
唯一的差別是大人投入的精力和關(guān)注有差異，被簡(jiǎn)筆畫(huà)禁錮的小朋友需要家長(zhǎng)更有耐心去等待改變。
家長(zhǎng)引導(dǎo)最重要的第一步：
這一步非常重要。
“我的孩子只畫(huà) XXX，我要如何讓他畫(huà)得更豐富，或者畫(huà)些其它主題呢？”
我建議家長(zhǎng)首先要改變上面的思維定勢(shì)，把這個(gè)想法從心中抹掉，換成下面這個(gè)句式——
“我的孩子喜歡畫(huà) XXX，我要如何支持他呢？”
基于這個(gè)思路，我們就可以開(kāi)始大刀闊斧開(kāi)始擴(kuò)展了，而不是糾結(jié)在“他怎么又畫(huà)這個(gè)了”。
還是以公主為例，給大家介紹3種引導(dǎo)方向。
1. 擴(kuò)展孩子對(duì)公主的認(rèn)知;
2. 鼓勵(lì)孩子發(fā)明與自己相關(guān)的“公主”故事;
3. 引導(dǎo)孩子關(guān)注“公主”這一人物的多樣性表達(dá)。
接下來(lái)，我們就來(lái)詳細(xì)講講這些方向。
三種擴(kuò)展引導(dǎo)方向：
方向1：
擴(kuò)展孩子對(duì)“公主”認(rèn)知
小女孩喜歡“公主”，大概的心理邏輯是：“我也想成為那樣漂亮的女孩子”。我們完全可以全力支持她畫(huà)更多的公主，前提是要幫助她輸入更多的公主話(huà)題和內(nèi)容。
1）公主系列繪本/動(dòng)畫(huà)片
迪斯尼的公主系列、格林童話(huà)等等，都是可以帶著孩子看的。各類(lèi)公主繪本也很多，選經(jīng)典的準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。
▲各類(lèi)公主電影和繪本，都是提供給孩子去擴(kuò)展學(xué)習(xí)。圖@網(wǎng)絡(luò)搜索
2）女性系列清風(fēng)消痛膠囊說(shuō)明書(shū)繪本/動(dòng)畫(huà)片
雖然小女孩都喜歡公主，但我們可以“女權(quán)”一點(diǎn)，讓她了解到世界上還有各種各樣優(yōu)秀的女性。這里推薦Little People, Big Dreams，每一本都在講為夢(mèng)想努力的女性。
▲介紹各行各業(yè)優(yōu)秀的女性給小朋友，擴(kuò)展他們對(duì)女性的認(rèn)識(shí)。圖@筆者拍攝
3）以“公主”為中心，做思維導(dǎo)圖，逐步擴(kuò)展出網(wǎng)狀的世界認(rèn)知。
這個(gè)方向也是非常好，可以讓小朋友慢慢突破喜好，擴(kuò)展出越來(lái)越多的愛(ài)好。
公主——城堡——真正的城堡是什么樣子的呀？
公主——衣服——漂亮的裙子該如何設(shè)計(jì)？
公主——王子——我們?nèi)伺c人之間的愛(ài)是什么？
公主——魔法——哈利波特的故事？
公主——蝴蝶結(jié)——世界上有多少種蝴蝶結(jié)打法，要不要玩一玩呀？
公主——人類(lèi)——我們?nèi)祟?lèi)的發(fā)展是怎么樣？
▲與公主相關(guān)的周邊主題，都可以成為孩子繪畫(huà)的靈感。圖@吃月亮家庭美育計(jì)劃
我相信，每一個(gè)方向都能對(duì)應(yīng)找到合適的繪本或參考資料。只要家長(zhǎng)愿意，就能以點(diǎn)帶面，讓孩子通過(guò)“公主”認(rèn)識(shí)全世界的。
方向2：
鼓勵(lì)孩子發(fā)明與自己相關(guān)的“公主”故事
小朋友畫(huà)“公主”的本質(zhì)，其實(shí)也是在畫(huà)自己的內(nèi)心。我們可以把小朋友單個(gè)的公主形象與孩子本身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。只有孩子學(xué)會(huì)用畫(huà)筆表達(dá)自己的想法、情感和經(jīng)歷，繪畫(huà)能力才能真正建立起來(lái)。
1）幫助孩子畫(huà)“公主”的時(shí)候，融入自己經(jīng)歷和故事；
家長(zhǎng)可以在畫(huà)完之后，與孩子一起想象這個(gè)公主的名字，她喜歡什么，有什么本領(lǐng)等等。這些討論不一定馬上要畫(huà)出來(lái)，以聊天的形式完成也很好。
再比如，如果小朋友只畫(huà)了一輛小汽車(chē)，你就可以問(wèn)問(wèn)他，如果爸爸在開(kāi)這輛車(chē)，他會(huì)帶我們?nèi)ツ睦镅�？由此引發(fā)孩子想到一些真實(shí)經(jīng)歷，然后去擴(kuò)展聯(lián)想。
▲公主可能喜歡的東西，按清單畫(huà)出來(lái)。圖@吃月亮家庭美育計(jì)劃
同理，剛開(kāi)始可以只是聊天，不一定要馬上畫(huà)清風(fēng)消痛是藥品嗎出來(lái)。如果聊的很開(kāi)心，家長(zhǎng)可以乘機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一張紙，讓他再畫(huà)一張。（畫(huà)畫(huà)內(nèi)容可以和聊天內(nèi)容不一致）
2）直接讓孩子把自己想象成“公主”，想想會(huì)有什么有趣的故事發(fā)生；
小朋友那么喜歡公主，也可以直接引導(dǎo)她從無(wú)意識(shí)變成有意識(shí)，把自己聯(lián)想成公主，開(kāi)啟各種故事表達(dá)。“公主”這個(gè)詞，有的時(shí)候在孩子心目中只是自己的代名詞。
▲ 《王子和隱形公主》，有趣的公主想象作品。圖@筆者拍攝
方向3：
引導(dǎo)孩子關(guān)注“公主”這一人物形態(tài)的多樣性
這個(gè)方向是最務(wù)實(shí)的，也是可以直接幫助到孩子去豐富人物/公主形象的方法。
1）從表?yè)P(yáng)入手，夸孩子畫(huà)里人物之前的差異；
比如下面這幅作品，從這些章魚(yú)和小魚(yú)來(lái)看，小朋友多少受了簡(jiǎn)筆畫(huà)的影響。那我們要怎么互動(dòng)來(lái)激發(fā)小朋友在以后的畫(huà)作中去“突破”了。
▲有家長(zhǎng)發(fā)了這張畫(huà)作，不知道該如何引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。里面大部分都是簡(jiǎn)筆畫(huà)組合，我們?cè)撛趺崔k？圖@吃月亮家庭美育計(jì)劃
那就需要我們學(xué)會(huì)有目的的表?yè)P(yáng)。
畫(huà)里有很多相似的章魚(yú)和小魚(yú)，但僅僅是相似而已。其實(shí)，我們還是有很多空間可以夸，同時(shí)通過(guò)聊天互動(dòng)幫助孩子梳理自己繪畫(huà)想法。
大家再看看這張畫(huà)，想想怎么夸？
我的夸獎(jiǎng)方案如下：
“嗯，讓我來(lái)仔細(xì)看看你的作品。這么多海洋動(dòng)物里，我最喜歡你的畫(huà)水母，它們表情都不一樣耶。
紫色的水母好像很驚訝，它們的嘴巴是o形的很驚訝的樣子，那個(gè)最大的紅色水母，它好像很開(kāi)心，是因?yàn)樗磉呌行切菄鼏�？還有一個(gè)綠色的水母，它正在往左邊游走，但嘴巴是向下的，很不開(kāi)心呢？是什么原因？你可以告訴我嗎？
另外，這些水母它們是一家人嗎？還是好朋友？你可以告訴我它們的名字嗎？”
雖然這些水母很接近，但我們大人可以通過(guò)夸獎(jiǎng)讓孩子意識(shí)到自己畫(huà)了什么，以及這些水母是不一樣的，我們可以賦予它們個(gè)性，讓它們變得不一樣。
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